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老刀:汉口三个有气质的片区

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简介 集体生活:学会了适应,学会了包容,学会了理解,也学会了分享。究其原因是心胸的不断开阔,心智的逐步成熟。集体生活使一个人成长,没有它的大学生涯甚至是不完整的。 精神:困惑是陪伴的,自省是不断

  集体生活:学会了适应,学会了包容,学会了理解,也学会了分享。究其原因是心胸的不断开阔,心智的逐步成熟。集体生活使一个人成长,没有它的大学生涯甚至是不完整的。  精神:困惑是陪伴的,自省是不断的,遐想是时常的,结果是往往在一番挣扎矛盾之后找到出口但又马上陷入新的僵局,以此往复来回,是幸事亦或不是,至少我将它看成一种自我提高的必定方式。  遗憾、缺陷与收获是旗鼓相当的。

  “项目”设计要有参与性  从能力培养的角度看,教师要注重调动学生的积极性,培养他们的创新精神和合作意识。在教学过程中,要引导学生积极参与,以此来提高学生上课时的注意力,从而提高学习效率。  笔者相信,只要我们在教学过程中大胆实践、勇于创新,精心设计各种“项目”,努力创设互动合作、探究创新的学习情境,实现教学理念、教学模式、评价体系及教材结构的根本变革,就一定能提高职高计算机课堂教学效益,进而提高学生实践动手能力,增强综合运用能力,适应现代社会的需要。  参考文献  [1]何克抗.建构主义——革新传统教学的理论基础[J].科学课,2003(12).  [2]张建伟,陈琦.从认知主义到建构主义[M].北京师范大学学报(社会科学版),1996(4).  [3]李克东,谢幼如.多媒体组合教学设计[M].科学出版社,1992.全文地址:http:///rjgclw/上一论文:下一论文:没有了论文写作技巧

老刀:汉口三个有气质的片区

老刀在前帖《硬件、软件、魔件——楼盘三力与住宅选择》中有这样的表述:几何学中有这样一个公理:一定周长条件下等边三角形面积最大、结构最稳。 而我们将其借用,则可将某事看成一个三角形结构,理出其三条边,并找准哪一边长是基础性的底边。 因之,我们可将楼盘和住宅视作难以改变的“硬件”底边(可称基础边之商品力,包括地段区位、建筑类型及质量、房屋朝向、电梯车位配比、楼间距、建材用料、园林绿化等等),右腰视为“软件”边长(可称生活可心度之销售力,物业管理运营、学区、医院、交通等周边动态配套的完善与升级),左腰则可视为“魔件”边长(可称悦住度之形象力,包括自然人文景观支撑、公认口碑价值等)。